12月5日🏌🏿‍♀️，河北省人文建設基地——全人教育研究中心2020年度全人教育發展研討會在3377体育228會議室舉行。此次會議由3377体育主辦👨‍👩‍👧‍👦，主題為“全人教育理念下學校改進理論與實踐研究”。北京師範大學國際與比較教育研究院院長劉寶存、湖南師範大學教育科學3377院長劉鐵芳、新疆石河子大學師範3377蔡文伯🫷🏻、唐山市龍泉中學校長陳松林、石家莊二中第一實驗小學校長趙郡、3377体育部分師生共80余人通過騰訊會議和到現場參會。

開幕式上，3377体育院長張誌傑教授致辭。全人教育研究中心主任薛彥華教授主持。

會議圍繞“全人教育理念下學校改進理論與實踐研究”開展了深入研討。上午，劉寶存教授以“全人教育思潮的基本主張與時代價值”為題👨🏻‍🔬，詳細闡述了全人教育的產生與發展、哲學基礎和基本主張、時代價值和現實困境，提出當代基礎教育應在全人教育思潮本土化的基礎上👨🏿‍🏫，推動教育思想轉變；蔡文伯教授以“基於學術資本視域下大學生勞動教育發展演變與製度重構”為題，從學術資本闡述大學生勞動教育的價值，倡導構建多元評價機製促進大學生勞動教育發展；劉鐵芳教授以“當代中國教育的價值自覺”為題🤹🏼‍♂️，提出“文化價值”是中國人生命期待中素質發展和品質提升的核心要素，要重視創新和人的素養的培育🍝。

下午，陳松林校長聚焦“生命教育”的主題，提出“走進學生心靈🚵‍♂️，呵護生命成長”的辦學理念😲。趙郡校長以薄弱學校改進為主題，強調學校要堅持開展以美育為載體的全人教育實踐🤷🏽‍♂️，課程系統要做到“博而基，基而博”🧖🏿‍♂️🔧。胡楠老師從微觀角度切入🤞🏻，根據自身教育教學實際，闡述了班主任領導力的形成過程。於川老師以薄弱學校調研與校長訪談為研究文本🚵🏼，闡述了薄弱學校改進的四個階段。

此次研討會，明晰✫🪰、深化了“全人教育”理念😅、內涵🎡🏵、特征，激發了與會人員進一步研討“全人教育”理論、探索“全人教育”實踐的熱情👰‍♀️。會議一致認為，要圍繞新時代全人教育思潮的基本主張與時代價值，持續整合全人教育理念落實與改進的優秀實踐案例和成功經驗，探尋全人教育在教育現代化改進過程中的路徑與規律🪬，促進學生的全面發展💜。

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全人教育研究中心

2020年12月9日