基本信息

姓名：於川

性別：女

職稱🤦🏼：副教授

3377職務🛌🏻：教學副院長崗位工作

所在教研室😖🧆：教育系

出生日期：1990年2月

學歷學位🕙：博士研究生管理學博士

研究方向：學校管理、教師教育

E-mail：hiyuchuan@126.com

工作經歷

2018.07—2022.12，3377体育 講師

2022.12—至今📋，3377体育副教授

教學工作

承擔本科生課程：教師專業發展、教育學基礎🫵🏽、教育研究方法、班主任工作技能訓練

承擔研究生課程👎🏼：教育人力資源管理研究、教育科研方法🥼、教育原理🙇🏻、教育管理基本理論

承擔教改課題：

河北省高等教育教學改革研究與實踐項目“師範生教師教育課程‘對分課堂’教學模式實踐研究”（2021GJJG120），2021-2024，主持

河北師範大學教學改革研究項目“基於學習科學的對分課堂教學模式探究——以《教師專業化》課程為例”（2019XJJG040），2019-2021，主持

科研工作

學術論文🧑🏽‍🚀：

於川，孫瀟天🏃🏻‍♂️‍➡️，公偉美. “碩師計劃”政策取向優化研究：基於與“卓師計劃”的比較分析. 天津市教科院學報🤦🏿，2023，35(3).

於川🧑‍🍳，公偉美，孫瀟天. 基於史密斯政策模型的“碩師計劃”執行效果分析. 教師教育論壇👈，2022，35(7).

於川，楊麗樂. “雙減”政策背景下教師工作負擔的風險分析及其化解. 當代教育論壇，2022(1).

於川🖐🏽，郭艷肖. 師範生眼中的“好教師”——基於117份教育敘事的文本分析. 教師教育論壇，2021🦸🏽，34(3).

於川. 班主任工作魅力何在🛄？. 福建教育，2020(52).

於川👳🏼，竇迎春，霍國強. 師範生眼中的“好班主任”具象研究——基於教育自傳的文本分析. 教師教育研究🦜，2020🏊🏼‍♀️，32(4).

於川. 中小學初任校長指導項目的必要性與可行性探究. 中小學教師培訓，2020(2).

於川. 教師職業道德的實踐路徑探析. 中國德育，2019(23).

於川，楊穎秀. 我國校長任職資格培訓製度的問題與建議. 教育發展研究👢，2017(8).

於川，楊穎秀. 美國中小學校長資格認證製度的法學視角分析. 外國教育研究，2016(12).

於川💸，楊穎秀. 美國教育領導者專業標準的發展及啟示. 全球教育展望，2016 (6).

於川，楊穎秀. 小學校長職業動機與學生成就關系研究——基於學生認同感與參與度的視角. 教育發展研究， 2015(22).

趙華珺，於川. 封閉式中學與非封閉式中學學生社會生活滿意度差異的調查研究. 上海教育科研🙍🏽，2015(3).

鄒曉紅😷，於川. 我國大學章程製定中存在的問題及對策研究. 民族教育研究，2013 (5).

於川，楊穎秀. 隨遷子女異地高考政策製定中的責任問題分析. 河北師範大學學報（教育科學版），2013 (8).

楊進↪️，於川. 基於雙因素理論的中學生學校生活滿意度分析. 教育科學研究，2013(2).

主持的科研項目🧔🏻‍♂️♦️：

河北省社會科學基金項目“鄉村教師虛擬共同體運行機製分類研究”（HB23JY040）🙎🏽，2023，主持

河北省人力資源社會保障課題“社會期待怎樣的教師👳🏻‍♀️？——基於‘最美教師評選’的教師角色質性研究”（JRS-2022-3248）🫅，2022，主持

河北省高等學校人文社會科學研究項目教育科學規劃項目，碩師項目執行效果及其優化研究（SQ2022130），2022，主持

河北師範大學基礎教育發展研究中心課題“基於師範生實習獲得感的教師教育一體化研究”（JJZX2020Y08）🗼，2020，主持

河北省社會科學基金項目“河北省《義務教育學校校長專業標準》執行情況研究”，（HB19JY026）2019，主持

河北省高等學校人文社會科學研究項目教育科學規劃項目“河北省卓越教師專業標準的敘事研究”（GH191060），2019🫃，主持

其他榮譽稱號及獲獎情況：

2023.08 獲2022-2023學年河北師範大學本科教學質量優秀獎

2022.05 獲第二屆河北省高校教師教學創新大賽二等獎

2020.10 獲2019-2020學年河北師範大學本科教學質量優秀獎

2019.10 獲2018-2019學年河北師範大學本科教學質量優秀獎